教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。“智慧校园”是我国学校未来的发展方向,其最大特点就是为各类用户提供优质的信息化服务。而“学生成绩分析系统”正是通过对数据资源的挖掘利用为学校各类用户提供及时准确的数据服务。

本文介绍的学生成绩分析系统(质量分析系统)截取于就近落地的真实智慧校园建设案例,本文仅介绍一般教学质量分析系统的功能,原文档内容较多,详见目录。


1 考务设置

1.1 非网阅考试

对于非网阅考试,管理员用户可以手工创建考试,设置考试名称、考试类型、考试年级、考试科目、参考学校等考务信息。

1.2 网阅考试

对于网上阅卷考试,在阅卷总分完成之后,将各类网上阅卷系统的考务信息,包括考试名称、考试类型、考试年级、考试科目、参考地市/县区/乡镇等区域、参考学校等,通过数据交换中间件同步到本系统。

2 成绩数据导入

2.1 非网阅考试

适用于在考试阅卷采用手工阅卷情况下使用。管理员用户创建考务,系统根据考试科目、参考地市/县区/乡镇等区域、参考学校、考试年级等考务信息生成登分模板,登记学生各科得分并导入系统。下载的登分模板为标准 Excel 文档,数据的填写规范约束在 Excel 文件里已经添加,导入过程中对小题分合计不等于科目分、科目分合计不等于总分等异常情况进行校验,导入过程快速方便、导入数据合规合理。

2.2 网阅考试

适用于在考试阅卷采用网上阅卷情况下使用。在网上阅卷总分完成之后,通过数据交换中间件,将各类网上阅卷系统的考试成绩数据同步到本系统。

学生成绩分析系统,校园教学质量分析系统功能简述

3 自定义设置

3.1 设置分析范围

在本次考试范围内,用户可以选择一个或者多个要查看的地市/县区/乡镇等区域,以及区域下属的一个或者多个学校作为本次分析报告所涵盖的考生范围。

3.2 设置指标参数

3.2.1 全局参数设置

设置影响本次分析全部模块及指标计算结果的全局参数,主要包括零分学生是否计入分析、往届生是否计入分析、借读生是否计入分析等关于参与分析的考生范围设置。

3.2.2 考试情况概述设置

设置在考试情况概述模块中需要显示的指标。缺省选中总人数、实考人数、缺考人数、满分以及最高分、最低分、平均分、难度、信度、区分度、标准差等常用指标,用户也可以选择众数、方差、Z 分数、T 分数等指标分析考试情况。

3.2.3 四率一分综合分析设置

设置全科以及单个科目的高分率、优秀率、及格率、低分率等四率以及平均分等指标的参数,可以按分数或者人数设置高分、优秀、及格、低分的分段百分率。秩和比指标缺省不参与分析,如果选择了秩和比,同时需要设置高分率、优秀率、及格率、低分率以及平均分参与秩和比计算的权重值。

3.2.4 历次考试成绩跟踪设置

选择一个或者多个参与历次考试成绩跟踪的考试。注意,总分跟踪只能选择与本次考试科目完全一样并且参考学校完全一样的考试;单科跟踪只能选择有该科目参考的并且参考学校完全一样的考试。

3.2.5 学业水平分段展示设置

设置学业水平分段展示的分数段,可以设置全科或者单个科目的分数段,全科可以设置 10 分一段、20 分一段、50 分一段以及 100 分一段;单科可以设置 5 分一段、10 分一段以及 20 分一段。除定义好的分数段外,用户也可以自定义分数段。

3.2.6 达线情况分析设置

对于高中学段可以设置达线情况指标的分数段参数。用户可以按分数、人数、比例设置一本线、二本线以及专科线的分段指标。用户可以设置达线临界生标准,缺省为分数线的正负 5 分,也可以自定义设置其他分数。除分数段外,用户选择是否在分析报表中展示临界生明细、有效分分析、单双上线率分析等指标。

3.2.7 四分位分布形态分析设置

设置需要在四分位分布形态分析中展示的指标,缺省有 75%分位、25 分位以及四分位距、峰度、偏度以及异常值个数等指标,如有需要,可以选择展示 90%分位以及 50%分位指标。

3.2.8 名次段分布情况分析设置

设置名次段分布情况分析的参数。可以设置全科或者单个科目的各区域/学校名次段对比名次,包括前/后 20 名、50 名、100 名等;可以设置是否在分析报告中查看前 5 名、前 10 名、前 20 名等名次的考生详细信息;还可以自定义全科或者单个科目某分数以上考生各校分布情况以及考生详情信息。

3.2.9 试卷质量分析设置

设置试卷质量分析参数,包括试卷整体质量分析可选指标、单科质量分析可选指标。试卷整体质量分析缺省列出满分、总数、难度、区分度、信度、效度等指标,还可以选择列出过于简单试题、太难试题、区分度太低试题、命题精彩试题的详细信息;单科质量分析缺省列出题型、分值、平均分、预计难度、实测难度、区分度以及知识点、考察能力等指标,还可以选择列出标准差、知识板块、偏态以及中位数等指标。

3.2.10 卷面答题详情分析设置

卷面答题详情分析设置是否需要在分析中展示客观题命中率分析、知识点得分率两个指标。

4 管理权限分级

根据用户所属学校管理者、教研老师、班主任、任课教师、学生、家长等角色权限大小可查看区域报告(全科/单科)、校级报告(全科/单科)、班级报告(全科/单科)、学生报告等。报告能够导出为 excel/pdf/word 等格式文件,并可以再次编辑、进一步分析利用。

5 分析报告

分析报告分为全科报告与单科报告。全科报告主要针对考试总分进行分析,一次考试一般只有一份全科报告;单科报告针对单个科目进行分析,有多少科目就有多少份单科报告。除在线浏览报告外,用户还可以下载报告全文用于二次分析利用,下载文件格式支持 WORD/PDF/EXCEL 等常见电子文档格式。

系统向教育局、学校、教师、教研员等用户提供丰富多彩的分析报告,并可以由用户自定义分析分析范围及指标参数。只是不同用户所能查看的范围有所区别:教育局用户可以查看整个考试概述以及所属地市、区县、乡镇所属学校的全科及科目分析报告;学校用户可以查看整个考试概述以及所属学校的全科及所有科目分析报告;教师用户可以查看整个考试概述以及所属班级的全科及所有科目分析报告;教研员可以查看整个考试某个科目的单科分析报告。

5.1 全科报告

全科报告主要针对考试总分进行分析,一次考试一般只有一份全科报告。主要包括考试情况概述、四率一分综合分析、历次考试成绩跟踪分析、学业水平分段展示分析、达线情况分析(高中学段)、四分位分布情况分析以及名次段分布情况分析等分析报告。

5.1.1 考试情况概述

5.1.1.1 总体概述

以文字描述形式为介绍本次考试的总体概要情况。包括参考地市/县区/乡镇等区域数量、考生数量以及参考学校数量、考生数量、学校类型,并按总分成绩排名。按全科、单科两个维度分别展示本次考试的参考总人数、实考人数、缺考人数、满分、满分人数、满分率、零分、零分率以及最高分、最低分、平均分、中位数、众数、众数人数、全距、方差、Z 分数、T 分数、标准 9 分、差异系数、超均率、比均率、离均差、偏态值等分析指标值。

5.1.1.2 试题难度/得分率雷达图

以雷达图样式上展示单科科目的试题难度/得分率两个指标。

5.1.1.3 学生成绩明细

用户可以选中某个学校进一步挖掘学生的成绩明细,包括准考证号、姓名、班级、学校、总分以及各个单科科目的得分、在本次考试中的排名等成绩明细信息,并可将成绩明细以 Excel 电子表格的形式下载。

5.1.2 四率一分综合分析

展示本次考试全科的高分、优秀、及格、低分等四率的分值区间起止分数值以及本次考试中各个分值区间包含的相应人数、占比等分析参数及指标值。

5.1.3 历次考试成绩跟踪分析

5.1.3.1 学生历次考试排名比较

按学生维度分别展示各个参考学生在本次及同类型历史考试中综合排名及相对位置情况,可以折线图直观查看轨迹变化情况,并可以根据变化情况,对排名变化按进步神速、稍有进步、成绩稳定以及成绩退步等评语进行直观评价。

5.1.3.2 学生历次考试比较明细

用户可以挖掘查看学生历次考试比较明细信息,包括准考证号、姓名、班级、学校、在本次考试及同类型历史考试中的全科总分排名信息,可以折线图直观查看轨迹变化情况,并可以根据变化情况,对排名变化按进步神速、稍有进步、成绩稳定以及成绩退步等评语进行直观评价,并可将比较明细以 Excel 电子表格的形式下载。

5.1.4 总体学业水平分段展示

根据缺省的 10 分/段或者用户自定义设置的分段值,计算全科总分每个分数段的本段人数、累计人数、本段占比、累计占比等指标值,并以直方图的形式直观展示。

5.2 达线情况分析

5.2.1 总体达线情况

根据设置的一本线、二本线、专科线以及临界生参数值,计算全科总分一本线、二本线、专科线以及一本临界生、二本临界生、特优生的分数线、人数及占比指标值,并以饼图的形式直观展示分析结果。

5.2.2 学校达线情况

根据设置的一本线、二本线、专科线以及临界生参数值,按学校维度分别计算各个学校全科总分一本线、二本线、专科线以及一本临界生、二本临界生、特优生的分数线、人数及占比指标值,并以交叉分布列联表直方图的形式直观展示分析结果。

5.2.3 临界生明细

查看所有达线临界生的学生明细信息。默认临界生标准为达线分数的正负 5 分,可以在自定义设置中对临界生标准进行自定义设置。

5.2.4 有效分分析

根据设置的一本线、二本线的分数线等参数值,计算一本线、二本线的上线人数、上线比例,并按科目维度计算各个科目的有效分、单上线人数、双上线人数以及命中率、贡献率等指标。

5.3 四分位分布情况分析

根据四分位参数值 90%分位、75%分位、50%分位、25%分位设置值,计算本次考试全科总分的各个四分位值以及峰度、偏度、异常值个数等指标值。

5.4 名次段分布情况分析

用户可以进一步挖掘全科总分前 N 名考生成绩明细,包括准考证号、姓名、班级、学校、总分及排名信息,并可将成绩明细以 Excel 电子表格的形式下载。

6 单科报告

单科报告针对单个科目进行分析,有多少科目就有多少份单科报告,除与全科报告类似,但以单科成绩计算的分析报告外,单科报告主要针对单科试卷的出题质量、卷面答题质量进行了详细分析。主要包括考试情况概述、四率一分综合分析、历次考试成绩跟踪分析、学业水平分段展示分析、四分位分布情况分析、名次段分布情况分析以及试卷质量分析、卷面答题详情分析等分析报告。

6.1 考试情况概述

以文字描述形式介绍本次考试的参加单科科目概要情况。包括单科科目参考区域数量、考生数量以及参考学校数量、考生数量、学校类型,并按科目分成绩排名。按单科两个维度分别展示本次考试的参考总人数、实考人数、缺考人数、满分、满分人数、满分率、零分、零分率以及最高分、最低分、平均分、中位数、众数、众数人数、全距、方差、Z 分数、T 分数、标准 9 分、差异系数、超均率、比均率、离均差、偏态值等分析指标值。

6.2 四率一分综合分析

展示本次考试单科科目的高分、优秀、及格、低分等四率的分值区间起止分数值以及本次考试中各个分值区间包含的相应人数、占比等分析参数及指标值。

按学校维度分别展示各参考学校在本次考试中单科科目的最高分、最低分、平均分、平均分排名、高分率、高分人数、高分率排名、优秀率、优秀率排名、及格率、及格人数、及格率排名、低分率、低分人数、低分率排名、全科及格率以及综合排名等分析指标值。

6.3 历次考试成绩跟踪分析

6.3.1 学生历次考试排名比较

按学生维度分别展示各个参考学生在本次及同类型历史考试中单科科目综合排名及相对位置情况,可以折线图直观查看轨迹变化情况,并可以根据变化情况,对排名变化按进步神速、稍有进步、成绩稳定以及成绩退步等评语进行直观评价。

6.3.2 学生历次考试比较明细

用户可以挖掘查看学生历次考试比较明细信息,包括准考证号、姓名、班级、学校、在本次考试及同类型历史考试中的单科科目排名信息,可以折线图直观查看轨迹变化情况,并可以根据变化情况,对排名变化按进步神速、稍有进步、成绩稳定以及成绩退步等评语进行直观评价,并可将比较明细以 Excel 电子表格的形式下载。

6.4 学业水平分段展示分析

根据缺省的 10 分/段或者用户自定义设置的分段值,计算单科科目每个分数段的本段人数、累计人数、本段占比、累计占比等指标值,并以直方图的形式直观展示。

6.5 四分位分布形态分析

6.5.1 总体四分位分布情况

根据四分位参数值 90%分位、75%分位、50%分位、25%分位设置值,计算本次考试单科科目的各个四分位值以及峰度、偏度、异常值个数等指标值。

6.6 名次段分布情况分析

按学生维度显示各区域单科科目前/后 20 名、50 名、100 名排名的考生人数及比例。

6.6.1 学校名次段分析情况

按学校维度显示各学校单科科目前/后 20 名、50 名、100 名排名的考生人数及比例。

6.6.2 前 N 名考生成绩明细

用户可以进一步挖掘单科科目前 N 名考生成绩明细,包括准考证号、姓名、班级、学校、单科科目分数及排名信息,并可将成绩明细以 Excel 电子表格的形式下载。

6.7 试卷质量分析

6.7.1 试卷整体分析

计算单科科目的试卷难度、试卷难度比例、信度、区分度、效度指标分析值,并在分析数值的基础上,以简短文字对以上指标进行评价,以饼图形式直接展示试卷难度、区分度分布图。统计科目满分、试题总数数量,并列出过于简单试题、太难试题的明细题号。

6.7.2 题型质量分析

分类统计试卷各个题型,包括单选、多选、填空、简答以及作业等常见类型,并计算各个类型题型的分值、平均分、标准差、得分率以及难度指标值。

6.7.3 总体单题质量分析

列表查看每个题目的基本信息及质量分析指标。包括题号、题型、分值、所属知识点、考察能力等基本信息,计算其平均分、标准差、预计难度、实测难度、实测区分度、偏态值、中位数等指标值。并以折线图的形式直观展示各个单题的难度与区分度。

6.8 卷面答题详情分析

6.8.1 客观题命中率分析

列表查看试卷中客观题(包括单选、多选、判断等题型)的基本信息及命中率指标。除题号、正确答案等基本信息外,还包括各个选项以及空选、其他等情况下的选择人数及比例。并能以柱状图、饼图等方式直观展示选择各个选项的占比情况。

6.8.2 总体知识点得分率

列表查看各个知识点的基本信息及得分率指标,除知识点的名称、分值、对应题号明细等基本信息外,还包括知识点得分的占比、平均分、得分率等指标值。

7 学生报告

学生报告是面向学生和家长主要用于实时查看考试成绩、分析得/失分点、查漏补缺的分析系统。对学生而言能更加全面地了解自己在本班、其它班、本年级甚至本科目上的成绩水平,明确与最高分之间的差距,通过大数据分析得到短板知识点,再查漏补缺反复练习,达到熟练掌握的目的,在以后的考试中提高成绩。对家长来说是了解学生学习的最佳渠道,通过学生的各种成绩波动趋势和能力值反馈,能清晰地看出学生学习的进度,了解学生的长处和短板。

7.1 我的成绩单

学生和家长用户可以通过我的成绩单直观地查看到本次考试的成绩信息。包括总分、班级排名、年级排名、成绩评价、各科目得分、科目评价以及知识点掌握情况。

7.2 总成绩水平分析

相对于成绩单中概括性的评价,总成绩水平更侧重于展示学生在班级、年级中所处的位置。超越指数直观地展示了学生取得的成绩在本班、本年级的百分比位置值。通过柱形图表现出学生成绩与最高分、平均分以及最低分之间的落差。

7.3 横向比较分析

横向比较平行班级之间横向水平比较,可以使学生了解自己的成绩在其它班级中的准确位置值。在科目横向比较的分析图中,既有总成绩的环形对比图,还提供了其它科目的对比图形,使学生一目了然地读懂自己相对于其它班级的得分差距。

7.4 单科成绩水平分析

单科成绩水平提供的是完全从单科成绩层面上的精细评价,在跨校的大型考试中,仅仅看本校、本年级、本班的科目得分水平还远远不够,从科目维度可以实现跨校的分值查询,使学生了解在该科目全体参考学生中的最高分。

7.5 小题分析

小题分析即对选择题、填空题等客观题的得分情况进行分析。小题分析是通过对每一道小题的得分情况与班级、年级的平均得分情况进行比较并表现差距。

小题分析的核心在于透过比较提炼出低于平均分的小题,并将该小题的对应的知识点暴露出来,使学生明白自己哪里有问题,问题出在哪个知识点上。

在每一小题精细分析的基础上,总体情况报告汇聚了所有高于平均分的小题以及低于平均分的小题题号,根据这些题号可以查看在客观题上出现问题的所有知识点。 

7.6 知识点分析

知识点分析中统计了本次考试每学科所涉及到的知识点以及对应的知识点取得的分数。通过条形图直观地表达了知识点得分的比重。

通过这些知识点的归纳,帮助学生在评卷复查阶段确立复习的目标,对考试中出现的知识点有针对性地复习、练习。

知识点分析会同时也会提供基于知识点均分的比较结果,列出高于班级均分的知识点和低于班级均分的知识点。特别是对于低于班级均分的知识点应该是学生在评卷时关注的重点。 

7.7 能力结构分析

能力结构分析通过大数据分析技术生成的能力指数图反映的是学生在识记、理解、应用、综合等方面的能力值。

教育界公认的认知能力过程分为识、记、理解、简单应用、综合应用。对应的是分辨力、记忆力、理解力以及从简单到复杂的应用能力。这些能力呈现梯度形式排列,从前往后难度逐渐提高,也标志着一个人的综合素质构成。

通过读懂能力结构图,可以判断出学生更加擅长于处理哪种类型的问题。举例来说,在各项能力中识记能力尤为突出的人,在需要记忆的知识点中也更容易得分,由于擅长记忆,更适合于选择需要记忆力的学科,对将来的学科选择也有着指导意义。

能力结果报告中提供能力指数与班级的对比结果,展示了高于班级平均分和低于平均分的能力标签,作为参考帮助学生了解自己的能力水平。

7.8 题型分析

题型分析是从班级和年级均分维度对问答题、填空题、选择题等各科目在考试中出现过的题型得分情况进行分析。

在科目列表的滚动条中切换或选择科目后,以对比图的形式罗列出该科目考试中含有的题型,条形图使用户更加直观地读懂数据对比的差异。切换班级和年级将切换对比维度。

除了定量的数据分析外,总体情况报告中将定性分析的结果:罗列与班级/年级均分相比,高于和低于均分的题型标签。这样的好处是可以帮助用户定位考试试题的得分区域和失分区域,方便评卷时有重点地听课。

7.9 排名分析

在成绩总览中用户能够了解成绩的总排名和位置值,各科目的具体排名则可以在排名分析中查看到。

排名分析将各科目成绩的名次按高低顺序布置,可以一目了然地分辨出名次较高的科目和名次较低的科目,以及所有科目排名的浮动位置。

在总体情况报告中将个人优势的科目、在班级/年级中排名最高的科目以及进入班级/年级前 N 名的科目。

7.10 历史排名分析

历史排名分析是对学生历次的考试成绩进行分析,目的是通过名次的变化趋势,统计学生各个阶段的学习成果,并作为对未来成绩的发展趋势的参考。

历史成绩是按名次的变化趋势来展示,可以在总分和单个科目之间切换查看名次变化的趋势。排名会以班级和年级两种维度来显示。除了以图形方式分析排名变化外,在总体情况报告中还将为近两次考试的成绩变化进行定性分析,为排名的变化进行总结,从得分和排名两个方面表现出学生成绩的稳定程度。

学生成绩分析系统,校园教学质量分析系统功能简述

8 实时接入教师教学应用

8.1 分析报告

教师成绩分析报告实时接入教师教学授课应用,自动匹配到相应年级、班级、科目、教师,并以明显标记提醒教师分析报告已经生成,缺省显示最近一次考试成绩分析报告,教师也可以进一步以考试时间倒序查看其他考试成绩报告。报告内容包括教师所授科目、班级、学生的成绩明细及相应的分析图表,从而分析了解所授科目、班级、学生教学目标达成度,使教学更高效。

8.2 错题本

考试中的错题自动进入教学应用中相关章节、知识点的班级错题本。教师可以在错题本查看本次考试、本班级的错题以及针对错题的分析结果,也可以进一步详细了解本班级每个学生对各个知识点的掌握情况以及各题正确率、各题做错人员、高频错题等,找出需要重点讲解的题型及章节、知识点、考察能力等。教师可以手工在平台题库中挑选题目或者由系统智能精准推送题目,布置给相关学生重做。

8.3 在线评卷

学生刚考完试时,他们在头脑中留下的对试题解答情形的记忆表象还十分鲜明,同时在心理上他们会产生一种强烈的想知道考试结果的愿望。教师要抓住这些心理特点,及时地进行讲评,学生会因对教师讲评材料的关注而集中注意力听课,并容易产生参与学习活动的浓厚兴趣,这为教师的讲评取得良好效果创造了有利的条件。

分析报告及详细情况实时接入教师授课应用中,自动匹配到相应年级、班级、科目、教师。教师在授课时前,首先利用多维度、智能化的分析报告分析学生成绩,从而大大提高教学的目标性;教师在授课中,可以方便调出地市乡镇等区域、学校、班级以及科目、题型、知识点、题目等各个维度的智能化分析报告,有针对性的在线评讲,并可进一步挖掘到具体考生、试卷、题目、得分、答案、解析乃至阅卷批注等明细信息。

9 实时接入学生学习应用

9.1 分析报告

学生的考试分析报告及学生试卷、题目、得分、批阅等详细情况实时接入学生学习应用中,自动精确匹配到相应学生个人,并以明显标记提醒学生分析报告已经生成。缺省显示最近一次考试成绩分析报告,学生也可以进一步以考试时间倒序查看其他考试成绩报告。报告内容包括学生自己的各科成绩及相应的分析报告。能让学生,获得有效的质量反馈信息,了解自己知识掌握水平高低,定制符合自己的练习和复习计划,从而智慧学习,轻松学习,提高学习效率。

9.2 错题本

错题本的作用就是在查找出考试中的短板后,通过重复练习和学习来帮助学生掌握知识点提高成绩。

考试中的错题自动进入教学应用中的学生相关单元、章节、知识点的个人错题本,学生可以直接在自己的错题本中查看本次考试的自己的错题以及针对错题的分析结果,从而找到在考试中暴露的自身薄弱环节。

在错题本中分不同的科目为学生展示考试中反馈的掌握较弱的知识点。本次考试错题本只显示在当前考试中分析出的薄弱知识点,而历史错题本将为学生提供历次考试中的全部薄弱知识点,这些知识点将以出错频率由高到低的顺序排列,也就是说出错次数高的知识点的练习最为优先。

通过点击知识点标签,将显示知识点对应的错题,在查看错题的同时还可以查看错题在考试中自己的作答内容以及正确答案解析,以便再次联系的时候进行参考和比较。

9.3 自主学习

利用错题本中的错题及其相关章节、知识点的分析结果,针对考试中暴露的自身薄弱环节,手工在系统资源库、题库中挑选题目、资源,或者由系统智能精准推送题目、资源,学生自学自测,查漏补缺,实现高效智能化、个性化自主学习。


本系列智慧校园建设方案分享了一个中大型普通中学智慧校园的真实案例,该项目公开招标中选的价格逾三千六百万元,项目内容繁多请点击目录中的链接查看相关章节。另外本站在分享时为方便阅读删减、重构了部分内容,原始方案见系列第一篇文章分享的附件。

XX 高新区中学智慧校园整体建设方案.docx

目 录
第一章 项目概述 1
1.1 建设内容 1
1.2 建设思路 1

第二章 建设背景 5
2.1 项目背景 5
2.2 项目依据 6
2.3 信息化现状 9
第三章 需求分析 11
3.1 政务目标分析 11
3.2 业务功能分析 12
3.3 用户角色分析 13
3.4 安全需求分析 14
3.4.1 业务保障安全需求 14
3.4.2 信息安全合规性需求 15
第四章 建设目标 18
4.1 稳步提高学校信息化办学水平,促进办学质量提升 18
4.2 探索信息技术环境下的教育教学新模式、新方法 18
4.3 为学校日常教学、教务管理工作提供高效智能管理服务支撑 18
4.4 打造便捷、高效、丰富的校园信息化服务和宣传的渠道 19
第五章 建设内容 20
5.1 建设范围 20
5.2 标准规范 20
5.2.1 行业标准规范 20
5.2.2 技术标准规范 21
5.3 总体设计 22
5.3.1 设计思路 22
5.3.2 设计原则 27
5.3.3 架构设计 29
5.3.4 技术路线 33
第六章 技术方案 44
6.1 校园数据管理平台 44
6.1.1 数据基础管理 44
6.1.2 数据资源管理 45
6.1.3 数据服务应用 47
6.2 应用支撑服务平台 48
6.2.1 基础信息管理 48
6.2.2 接入规范管理 50
6.2.3 开放应用中心 57
6.2.4 统一认证平台 57
6.2.5 视图开发平台 59
6.2.6 可视化分析平台 60
6.2.7 地理信息系统 62
6.2.8 消息支撑平台 63
6.2.9 快速开发框架 64
6.3 “教学考评管”应用 68
6.3.1 智慧教学:智慧授课系统作业管理系统翻转课堂系统教育资源系统出题组卷系统错题管理系统科研管理系统
6.3.2 智慧学习英语听说教学习系统
6.3.3 智慧考试:网上阅卷系统质量分析系统英语听说模考系统
6.3.4 智慧评价 132
6.3.5 智慧管理:选排课系统校园 OA 系统人事管理系统教务检查系统
6.4 云平台设施 179
6.4.1 数据机房:机房建设概述机房装修方案机房供配电及 UPS 系统机房新风系统机房安防系统机房动力环境监控系统机房防雷接地系统机房消防系统
6.4.2 云平台建设,指智慧校园硬件云平台基础设施,详见附件
6.5 网络设施 257
6.5.1 校园网络系统:校园网概述有线网系统无线网系统网络安全系统建设
6.5.2 IP 广播系统 303
6.5.3 综合布线系统 309
6.5.4 室外管道建设 316
6.6 终端设施 328
6.6.1 教室教学多媒体系统 328
6.6.2 精品录播系统 343
6.6.3 计算机教室云桌面系统 349
6.6.4 智能班牌 354
6.6.5 智慧图书馆管理系统 362
6.6.6 校园多功能厅信息化系统 369
6.6.7 会议室信息化系统 400
6.6.8 安全防范系统:视频监控系统校园一键紧急求助报警系统
6.6.9 标准考场/教室云录播及远程教研巡课系统 426
6.6.10 校园一卡通系统 463
6.6.11 校园电视台 476
6.6.12 校园信息发布 LED 高清显示屏系统 481
6.6.13 考场监控中心大屏系统 492
6.6.14 光明饭堂 497
第七章 制造工艺和质量保证措施 504
7.1 质量控制措施 504
7.1.1 质量控制制度 504
7.1.2 施工阶段的质量控制 506
7.2 质量保证措施 516
7.2.1 保证工程质量的技术措施 516
7.2.2 质量保证体系 516
7.2.3 施工质量保证措施 518
7.3 质量保证流程 520
第八章 交货及安装计划和保证措施 521
8.1 交货及安装计划 521
8.2 保证措施 521
第九章 培训服务方案 522
9.1 培训目的 522
9.2 培训服务流程 522
9.3 培训方式 522
9.4 授课人员安排 523
9.5 培训内容 523
9.6 培训方案表 524
9.7 培训效果评估 524
第十章 售后服务方案 526
10.1 技术支持与服务体系 526
10.1.1 技术支持与服务原则 526
10.1.2 技术支持与服务目标 526
10.1.3 良好的合作伙伴关系 527
10.1.4 服务监督管理机制 527
10.2 售后服务团队办公地点及成员数量 527
10.3 服务范围及服务时间 527
10.3.1 服务范围 527
10.3.2 质保期内的服务时间 528
10.3.3 质保期外的服务时间 528
10.3.4 技术支持与服务流程 528
10.4 系统应急方案 529
附件一:交货及安装计划 542
目 录
  1. 1 考务设置
  2. 2 成绩数据导入
  3. 3 自定义设置
  4. 4 管理权限分级
  5. 5 分析报告
  6. 6 单科报告
  7. 7 学生报告
  8. 8 实时接入教师教学应用
  9. 9 实时接入学生学习应用

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