迈教云学生“五育”发展教育评价云系统的开发依据

迈教云五育学生评价系统是以移动互联网、大数据、人工智能等现代化技术与教育多场景、全方位的深度融合，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的家校社协同育人机制，以学生五育发展评价为牵引和实施路径，全面帮助和促进学生核心素养的落地和赋能。按此下载五育学生评价系统产品白皮书。

在五育融合的理念中，教育不再单纯侧重于某一个方面，比如单纯的知识传授或者道德教化，而是注重在不同育别之间建立起联系，例如：

在智育课堂上，同样能够体现德育，比如通过团队项目促进合作精神，体现群育；
体育教学过程中，不仅提高学生的体能，还能通过运动会等活动培养学生的公平竞争意识和团队精神；
美育课程不单是审美和艺术技能的培养，还可以涉及到历史文化的学习，提升学生的文化自觉和创造力；
劳育可以融入每一项学习活动中，教育学生尊重劳动，学习实用技能，培养自理能力。

五育融合改变了以往教育内容的割裂和隔离，更加注重培养学生的综合素质，使他们能够全面地适应社会的多方面要求。这样的教育理念被广泛认为更适合当前和未来社会的发展需求，能够培养出更加全面及适应性强的人才。

1 迈教云学生“五育”发展教育评价云系统指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、二十大精神为指导，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观教育为引领，依据中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》、教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》、重庆市教委《重庆市义务教育质量评价实施方案》等有关要求，着力引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2 迈教云学生“五育”发展教育评价云系统建设原则

（一）坚持方向引领

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。综合素质评价以课堂教育为主，校内教育为导，校外教育为有效补充，坚持“教育是国之大计、党之大计”为基准。围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题，坚持以德为先、能力为重、全面发展，细化学生综合素质评价分学段的目标要求，点滴中抓五育，规范中促融合，促进教育教学质量提升，培养向真、向善、向美、向上的时代新人。

（二）坚持科学实效

注重评价的科学性和针对性，统筹整合，切实减轻基层负担。创新德智体美劳过程性评价办法，强化结果评价与增值评价相结合、综合评价与特色评价相结合、自我评价与外部评价相结合、线上评价与线下评价相结合，激发学生参与的积极性，发挥学生的主体作用，促进学生将良好的行为习惯内化于心外化于行，做到知行合一。

（三）坚持遵循规律

综合素质评价要面向全体学生并符合学生年龄特点、认知规律和教育规律，讲求科学性和针对性，注重学段衔接，坚持循序渐进，强化正面引导，规范日常行为，立足平日，在日积月累中促进学生全面而有个性的发展。

（四）坚持强化实践

精心设计和组织开展形式多样、内容丰富、主题明确、寓教于乐的实践活动，分层实施，在实践体验中强化过程性评价和发展性评价，培养学生的坚强意志与不足并将结果运用与反馈改进，有效发挥评价的诊断、改进与激励功能，以达到全面有效、综合可见的综合素质评价。

（五）坚持协同育人

发挥学校主体作用、家庭基础作用、社会支持作用，形成学校、家庭、社会育人合力。加强家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育理念、掌握科学的教育方法。加快形成社会支持体系，营造良好、多元的全面评价环境。

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