学校智慧管理系统，智慧校园中的教务教学系统建设

智慧化管理涵盖“人”（教师、学生等）、“事”（教务、考务、教学、行政办公等）、“物”（固定资产、办公用品等）三个层面。智慧管理平台需全面覆盖学校日常工作，通过人与业务信息的融合建造高效的新一代智慧校园，高效辅助校园全业务的管理和决策。

1、教务教学管理系统

教务管理主要围绕学校的教学、考务等相关工作，开展基础教务管理工作、智能排课、在线选课、考务管理等业务。

（1）学校基础数据管理：系统维护学校基本设置、学生信息、家长信息和年级班级信息。学生账号可以使用学籍号或证件号生成，密码可以使用证件号、学籍号生成，可以用6个零生成或6位随机密码；系统对学生学籍异动也可进行管理，操作简便。学籍管理系统为教学评价、在线选课、学生考勤、成绩分析等系统提供了数据，整个平台的数据进行统一管理，同一套数据在各个系统互通，这样可以减少数据维护工作，同一套标准数据，也促进了各部门的沟通交流，减少沟通成本。

（2）开课管理：针对学校有各种特殊情况时，采用多级设置方式，细化到班级，支持班级之间的差异性。开课管理系统为智能排课、成绩分析、录播系统、试题库、教学评价等系统提供了数据，对整个平台的数据进行统一管理，同一套数据在各个系统互通，有效减少数据维护工作，同一套标准数据，也促进了各部门的沟通交流，减少沟通成本。

（3）在线选课：系统通过采用先到先得和优先级选课两种选课方式并存的方式进行选课。管理员设置课程类型，教师申报选修课程，设定上课班级、人数、上课时间、地点等；管理员对课程进行审核和修改；学生选课提前设定，设定一些学生的固定课程，学生不能修改；选课设置，选择筛选逻辑、选课时间；开始选课，实时了解选课动态；选课结束，进行退选、补选和帮助学生选课；选课结果，导出或打印选课名单和考勤表；记录考勤，在上课过程中记录学生作业和出勤情况。

（4）校本课程评价：主要用于对在线选课课程进行评价，方便管理员、教师及 学生对选课课程进行评价及作品提交。

（5）教学评价：系统自动获取教师，学生，课程数据，同时支持设置个性化问卷题目，对评价结果按班级工作，学科组工作，题目分类等不同维度进行统计分析，精准反馈教学水平，全把握教学方向，优化学校教学工作。系统能够按评价对象进行基本统计，根据评价指标进行统计分析，统计分析结果可以图形化展示，对评价结果排序和评价结果预警。系统自动将学生姓名设置为匿名显示，对于学生填写的主观答案，教师可以进行相应回复，回复结果管理员可见。

2、教师发展管理系统

学校是人员聚集较多的地方，除了大量的学生、教师，还有各部门管理者、执行者、后勤人员。所有人员分配在不同的部门岗位中，只有做好各部门各职位的人员管理，才能保障学校正常开展各类教育教学活动。智慧校园为学校提供一种便捷有效的人员管理方式，能够实现师生的考核与评价。

（1）组织管理：系统主要是用于教师组织机构的管理。其主要有功能部门管理、岗位管理、职务级别、人员管理。组织管理作为整个平台的基础数据，为学校业务流程提供基础数据支撑。同时，也为其他应用提供数据基础。

（2）多维度投票：系统以文件的形式，通过教师自评、教师互评、组外评等，对教师的教学态度、教学方式、教学质量等进行客观公正的评价。同时还可以设置各种各样的评价，来进行学校的一些评价。评价系统结果根据自定义进行总评与档次设置，实现由人事部门发起的教师间分组评价功能。

（3）多维度评价：系统支持根据学校需求自行选择评价维度；支持从教师分组列表选框中选择设定评委；进入评价进程管理将显示评价项目的详细信息，显示参评人数，已评人数，未评人数和参评比率，用户可以通过未参评人数链接查看还没有评教的人员，发布通知督促尽快评教。

（4）教师成长档案：教师可以进行自我档案的建立，管理个人信息，上传个人业务资源，浏览检索其他教师的档案等；学科负责人可以对学校教师档案进行多条件选择性汇总，提供自定义的多条件查询功能，可以查看所有好友的动态并对好友档案进行评论，查看档案积分和排名。系统管理员可以进行系统配置，用户管理，统计分析等。系统采用SNS社区模式，从教师高度的互动、沟通交流中实现资源共享，同时也为学校评价教师，了解教师的综合实力提供一定的依据。

3、学生成长系统

学校、社会、家庭三者紧密联系形成合力对学生进行教育，已引起广大教育工作者的重视。研究家长的心理状态和由此引发的教育方式，探索拓展家校联系的新途径，以提高教育效果，也显得格外重要。由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，如何使家庭教育配合学校教育，让孩子成人成才，是我们每一个对教育关心者应该关注的问题。智慧校园通过以下功能使得学生随时随地能够获取知识，实现班级资源共享、学习过程的互动。

对于学生的全面发展，通过不同的业务系统，进行常态化的数据采集，收集学生各个方面的发展数据，如通过学生日常表现系统，采集学生在校学期期间的德育数据，并通过成绩分析采集学生的学业成绩，最终形成覆盖全面的学生成长档案袋。

（1）学生成长档案袋：通过对学生成长发展的记录、汇总和展示，以学生学习成长为立足点，将学生的基本资料、学业表现、参加的活动、获得的荣誉、发表的作品等多方面信息汇总记录，以多种形式展示并生成永久档案资料，可提供师生家长随时查阅记录并对信息进行分析以帮助学生更好的发展。教师可以查看到班级全部内部成员，并可以点击姓名后查看学生的成长档案。而家长也可以查看自己孩子的成长档案。学生在其他系统模块中发布的相关信息可以在成长记录中集中查看，可以看到自己全部的成长状况。相关的活动资料会成为自己的资料进行留存，从而对未来的成长起到促进作用。学生可以查看自己个人的成绩记录，可以针对自己的总分及分学科排名状况进行查看。学生之间可以进行互评，教师可以对某位学生做出评价，家长也可以评价自己的学生。

（2）学生日常表现：记录学生在课堂上表现，按周或按月进行记录，记录内容包括“参与课堂活动”、“作业质量”、“作业改错质量”、“过程性评价”、“平时成绩”、“作业完成情况”和“出勤情况”。任课老师进行填写，定时提醒老师填写未完成的记录。班主任和管理员查看统计分析报表和完成情况。

（3）家长评价：家长通过评价系统的问卷调查和可评估参数的指引，可以及时反馈孩子班主任及各科老师的一些基本情况，评价其在教育活动中多方面的表现和影响，同时也可直接发表对教育教学及学校管理方面的友好建议。学校可以自主设置问卷题目。家长可以对班主任和各任课老师进行网上评价。根据家长的评价情况自动生成评价报表，直观显示总参评人数，满意率，较满意率，一般率。

某中学智慧校园建设方案

前言 3
一、 概述 4
1.1 建设背景 5
1.2 现状分析 5
1.3 建设目标 6
二、 需求分析 7
2.1 用户需求 7
2.2 功能需求 8
2.3 安全需求 9
三、 总体设计 11
3.1 建设原则 11
3.2 业务框架 12
3.3 建设思路 13
四、 建设内容 15
4.1 智慧校园基础平台 16
4.1.1 应用集成平台 16
4.1.2 教育数据中心 19
4.1.3 基础设施统一管理 20
4.1.4 校本资源库 21
4.2 智慧课堂系统 22
4.2.1 系统组成 24
4.2.2 微云服务器 25
4.2.3 教师智能终端 27
4.2.4 学生智能终端 34
4.2.5 智慧课堂云平台 37
4.2.6 全过程动态评价与教学系统 43
4.2.7 智慧课堂教学模式与传统教学模式的对比 51
4.3 智慧管理系统 55
4.3.1 教务教学管理系统 56
4.3.2 教师发展系统 57
4.3.3 学生成长系统 59
五、 建设清单 61
六、 实施计划 62
七、 方案优势 63
八、 预期效益 65